楷勵學員(yuán)Fei來告訴你！在紐約大(dà)學阿布紮比分(fēn)校就讀是一(yī)種怎樣的體(tǐ)驗？
發布時間：2019-02-14
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7月22日上午，楷勵國際教育舉辦了第35期家長沙龍，本期家長沙龍有15組家庭參加，我(wǒ)(wǒ)們也很開(kāi)心邀請到了楷勵優秀學員(yuán)Fei來給我(wǒ)(wǒ)們分(fēn)享她NYUAD的學習和申請之路。
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7月22日上午，楷勵國際教育舉辦了第35期家長沙龍，本期家長沙龍有15組家庭參加，我(wǒ)(wǒ)們也很開(kāi)心邀請到了楷勵優秀學員(yuán)Fei來給我(wǒ)(wǒ)們分(fēn)享她NYUAD的學習和申請之路。楷勵學員(yuán)Fei來告訴你！在紐約大(dà)學阿布紮比分(fēn)校就讀是一(yī)種怎樣的體(tǐ)驗？
楷勵國際教育家長沙龍旨在鏈接最優秀的群體(tǐ)，讓卓越家庭交流經驗、與留美學生(shēng)面對面，傳遞出更多更有效的價值。
楷勵學員(yuán)Fei，鄭州外(wài)國語國際部中(zhōng)美班畢業，紐約大(dà)學阿布紮比分(fēn)校2020屆數學專業學生(shēng)
本期的家長沙龍主題爲：神秘的NYUAD。延續往期家長沙龍的傳統，經過破冰環節之後，楷勵國際教育創始人Hall由“通識教育（GeneralEducation）”引入今天的主題。通識教育已是世界各大(dà)學普遍接受的國際化議題，因而應當引起中(zhōng)國教育界的充分(fēn)重視。
楷勵國際教育創始人Hall
通識教育的目标是：在現代多元化的社會中(zhōng)，爲受教育者提供通行于不同人群之間的知(zhī)識和價值觀。雖然人們對于通識教育這個概念的表述各有不同，但是，對于通識教育的目标大(dà)家還是可以達成共識的。自從20世紀，通識教育就已廣泛成爲歐美大(dà)學的必修科目。
了解完通識教育之後，本期的家長沙龍就進入到了最值得期待的環節：擅長系統思考的Fei講解她的海外(wài)學習生(shēng)活和爲申請美國大(dà)學所做的準備等。Fei學姐以真實經曆加上風趣專業的演講，将NYUAD全面展現給大(dà)家，對于現場的同學和家長來說，這無疑是最有價值的分(fēn)享。
Fei主要從三個方面全面講述了NYUAD：學校環境及地區環境；課程及專業設置；個人選擇。 首先我(wǒ)(wǒ)們要搞明白(bái)一(yī)個問題，爲什麽要放(fàng)眼世界選學校？以及留學的選擇背後有什麽樣的邏輯。爲什麽國内有這麽多一(yī)流的大(dà)學，我(wǒ)(wǒ)們還是想去(qù)美國名校？在發達國家教育系統裏，有着更加成熟的大(dà)學課程體(tǐ)系。
NYUAD位于阿拉伯聯合酋長國首都阿布紮比的薩迪雅特島(SaadiyatIsland)，學校的在讀學生(shēng)來自全球八十多個國家，使用七十多種不同的語言，學校就像一(yī)個小(xiǎo)型的聯合國，多國文化背景帶來的多元化和國際化是學校的兩大(dà)标簽。
關于課程設置，NYUAD隻開(kāi)設本科學位，師生(shēng)比4:1，沿襲美國文理學院小(xiǎo)班教學的特色。同學們在本科階段有兩個學期可以選擇去(qù)到另外(wài)兩個校區和學校的11個學術中(zhōng)心學習和生(shēng)活，體(tǐ)驗跨國文化。
NYUAD開(kāi)設了22個專業涉獵人文與藝術、數學與科學、社會科學和工(gōng)程，非常注重領導力、分(fēn)析能力和思維能力的培養。
在介紹完就讀學校的基本情況之後，在接下(xià)來的Q&A環節中(zhōng)，Fei除了回答現場家長的提問以外(wài)，還分(fēn)享了以下(xià)三個問題，給學弟(dì)學妹們帶來了實質性的意見和建議。
怎麽學習？
有目的的學習，根據目标，規劃确定學習時間。在高中(zhōng)的時候發現對理科的興趣，在學習的過程中(zhōng)也收獲了正向反饋，對後來的數學專業選擇确定了基礎。
怎麽申請？
申請美國大(dà)學，标化成績是基礎，背景提升活動在申請中(zhōng)起到推波助瀾的作用，夏校、國際性賽事、學術項目等同樣至關重要。
怎麽學英語？
語言的學習要講究方法技巧，每個人的方法都不同，但要找到适合自己的效率最高的。
NYUAD全獎獎學金金額高達200萬人民币，與此相對的是超低錄取率，其錄取率基本維持在3.6%左右，甚至遠低于哈佛大(dà)學7%的錄取率。
由此可見，我(wǒ)(wǒ)們的Fei同學有多麽的優秀和努力，Hall也爲在場的家長們分(fēn)享了楷勵在給Fei做申請時的故事，很感謝她回到楷勵帶來的分(fēn)享，并爲她感到驕傲！
在接近尾聲時，針對到場的家庭情況我(wǒ)(wǒ)們組成了不同的讨論小(xiǎo)組，更深一(yī)步的交流，給家長們分(fēn)析美國大(dà)學的招生(shēng)/申請/以及校園學習氛圍等幹貨及文書(shū)常見誤區等。
